“你知不知道什么叫什么叫文科？我们主要是学过去那些有价值的文学，让你去背，去记。在这个基础上再整理吸收，加工成自己的东西。可并不是要你去发明创造，你看你写的都是什么东西？”班主任一脸恨铁不成钢的对着元昊训斥，看她的表情，满满的都是对元昊的痛惜。
她是有理由痛惜的，从高一开始就是元昊的班主任，虽然当时的元昊学习也并不好，但起码还是肯学的。眼看着当初那么勤奋的一个孩子，现在变成了一个胡思乱想，喜欢看杂书的学生，哪能不痛惜？
别的不说，以元昊的水平，好好用功，还是能上一个二本的。
更何况元昊的父母和自己还是老同学，就是看在老同学的面子上也不能让他这么荒废下去。
最近这一个月，也不知道是怎么了，原来那么老实刻苦的学生，却对一些杂书迷恋起来，这样下去可怎么得了。
不过值得庆幸的是，元昊的成绩并没有下降，在这次的摸底考试里，还提高了不少，让自己很是欣慰。
现在离高考也没有多少天的时间，这要是到了高考的时候，他还是这样乱写一通，别说上大学，能上个大专就要谢天谢地了。
在关键的时候，什么都能错，就是这思想上的认识不能错，要不然那麻烦真是大了，耽误的可是一年的时间。
“老师，你不觉得这样很新颖吗？你当初也说可以写的有新意，我觉得这样还成吧，最起码立意还是很新的。”
“有新意不代表你可以去批判，我们需要的是能传播正能量的文章。道家经典那么多，你怎么写不好？，
《道德经》你不能写吗？这是多好的题材？
《南华经》你不能写吗？这个题材也不差吧？
为什么一定要去写《参同契》？想通过写它来出风头？”
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从班主任的办公室出来，元昊也很郁闷，自己不过是想把这个道家文化里的糟粕拿出来批判一下，然后再写一些儒家的学说在上面，没想到被老林抓过去直接就是一通批。
做为一个成绩普通，长相普通的学生，要是突然的拿出一个出人意料的成绩，恐怕所有人都会表示怀疑。
为了不让自己的成绩太过突兀，元昊只好慢慢的，一点点的改变。让别人觉得自己的成绩是一点点的上来的，给所有人一个适应的过程。
所以看到这里的考试作文，围绕道家经典，做出自己的理解，写一篇议论文。
于是元昊就结合自己所了解的，对《参同契》里的炼丹做出了批判。
再结合道家无为，任自然的消极思想，对于社会发展促进的不积极，提出了儒家仁的概念。
也可能是自己做为一个高中生，还没有资格在这个高度发表言论。
摇头苦笑，看来还是好好学习吧，等自己的名气，成绩够高了，再去想着开创儒家学说也不晚。
说来也怪，自从自己与这个世界的元昊合而为一之后，好像学习也变的容易了很多。原来很多不理解的东西，现在回想一下，就能懂个七七八八。